El Bosón de Higgs

Introducción: Cuando calculas, por ejemplo, la dependencia del numero de colisiones respecto a la energía de las partículas que chocan, gráficamente hablando, te sale una linea media con un pequeño margen de error, pero en algunos casos en un momento en concreto te sale un bulto que supera ese margen de error, ese es el llamado bosón de Higgs gráficamente hablando

Desarrollo: El bosón de Higgs es una pequeña partícula que se forma con la colisión de dos partículas (como por ejemplo de dos protones), al chocar las dos partículas, se crea el Bosón de Higgs, que és una particula que casi al instante se descompone (por eso fue tan difícil descubrirla), y se puede descomponer en cualquier otro tipo de partícula (como por ejemplo en fotones).
Además como curiosidad, esta partícula fue descubierta por Peter Higgs (junto a otros compañeros) y a él se debe su nombre.

Así se formo el Bosón de Higgs

El Bosón de Higgs gráficamente

MEDIDAS, DATOS Y APROXIMACIÓN

Muchas veces al medir magnitudes u objetos cometemos errores. De los que podemos ser conscientes o no. ¿Por qué passa? ¿Por qué no nos da siempre el mismo valor cuando medimos un objeto?

Existen una serie de errores que los podemos dividir en:

• Errores sistemáticos,  relacionados con la forma en la que su utiliza el instrumento de medida y que no se pueden eliminar:
• La sensibilidad
• La mala calibración del instrumento
• El error humano
• Las condiciones externas
• El tiempo de respuesta

• Errores aleatorios: se producen debido a causas que no se pueden controlar. Por ejemplo, al medir algo muchas veces y te da varios resultados distintos. Estos se pueden reducir hasta llegar a un valor que creemos que es el real a través de un estudio estadístico, calculando la media.

Este calculo es el sumatorio de los valores obtenidos, dividido entre el numero total de medidas.

 

¿CÓMO FUNCIONA LA DISTRIBUCIÓN NORMAL Y LA DESVIACIÓN TÍPICA?

Al medir un objeto muchas veces, obtenemos distintos valores, algunos repetidos más veces que otros. Entonces colocamos todos los datos obtenidos en una distribución Gaussiana o normal, que es una variable aleatoria continua y con forma acampanada. Se representa así:

En este ejemplo podemos ver que aparece la desviación típica, que es el valor del error que podemos llegar a cometer.

Dado que todas las medidas están afectadas por un error experimental, en el mundo científico es común hacer constar cada resultado obtenido en una medición junto con la incertidumbre sobre esa medida. La incertidumbre es un valor numérico que se obtiene por medio del error absoluto y error relativo.

• El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de la medida y el valor que se ha obtenido en la medición.

• El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor que consideramos como exacto (la media). Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo porque puede se puede producir por exceso o por defecto y al contrario que él no viene acompañado de unidades. 
  

  
  
  

  .
  ε a = X −X i  

Aquí os dejo un vídeo por si no se ha entendido algo, pero está explicado de otra manera! Que tengáis un buen día!

EL VALOR DE LA HIPÓTESIS POSITIVA EN LA INVESTIGACIÓN

"Me gusta compararme con un montañero que, sin conocer el camino, escala lentamente y con esfuerzo. Con frecuencia debe volver sobre sus pasos porque no puede seguir avanzando. Después, por un golpe de genio o de suerte, descubre un nuevo sendero que le hace avanzar algo más; hasta que, alcanzada la cima, descubre avergonzado que existe un precioso sendero maestro por el que habría podido subir únicamente, si hubiese encontrado la justa aproximación al sendero"

Hermann Von Helmholtz

¿Es posible que exista mejor manera de definir el descubrimiento científico? Yo creo que no. En este montañero se reflejan todas las características que hemos trabajado en el texto de Marco Bersanelli:

• Hipótesis positiva: El montañero siempre mantiene la mente abierta a nuevas soluciones al reto que tiene delante, no se rinde cuando tiene que retroceder porque no puede caminar más, sino que el hecho que tener que volver sobre sus pasos le da más fuerza para buscar el camino que lleva a la cima.
• La identificación del error: Solo el hecho de darse cuenta de que el camino por el que vamos no es el acertado ¡YA ES UN DESCUBRIMIENTO! En algunas ocasiones el hecho de no obtener el resultado correcto nos hace decaer, nos conduce a tirar la toalla. Lo que nunca pensamos en estos instantes es que algunos errores en la teoría pueden llevarnos a un nuevo descubrimiento, como en el caso de Jocelyn Bell.
• La alegría del descubrimiento: Según Claude Bernard, "la alegría del descubrimiento es ciertamente la más vivaz que la mente del hombre pueda experimentar". Esta alegría es similar al entusiasmo que sintió el montañero cuando llego a la cumbre de la montaña, el sentimiento de que todo el esfuerzo había servido de algo. A pesar de esta alegría, el montañero observa avergonzado que existía un precioso camino por el cual hubiera llegado a la cima sin esfuerzo. Lo mismo pasa en la investigación científica: Herman Von Helmholtz, por ejemplo, nos cuenta que en sus trabajos, no cuenta nada al lector sobre su "esfuerzo", sólo describe el camino principal por el que se puede subir a la cima de la montaña sin dificultad.

En conclusión, yo creo que la historia del montañero describe perfectamente el descubrimiento científico, a veces encontrado por casualidad o con mucho esfuerzo y dedicación.

Primer escrito del nuevo blog de Fisica de 1ero A.

Durante estos primeros dias hemos empezado a trabajar unos textos en clase sobre la "hipótesis positiva". Los textos estan relacionados de manera que te descriven los pasos de un estudio y de un experimento

Los distintos textos que hemos trabajado son:

1-Un acontecimiento implica una novedad 

   

    En el camino del estudio derepente pueden ocurrir cosas que el propio estudio no te alla llevado hasta ellas sino que es fruto de proceso del experimento, Por ejempo sofia encuentra unafresa en el camino de la excursión siendo el final el objetivo, por el camino sucede una cosa que te afecta ya que se a descubierto algo y ese algo es una novedd con la que no se contaba.

2-Hipótesis positiva

    

   En este texto tratamos de comprenderlo que es una hipotesis positiva, y segun mis palabras es una idea relacionada a la posibilidad deque haya algo ahi sin tu verlo directamente. Por ejemplo sofia esta de excursion y por el camino encuenta una fresa y es a raíz de eso que ella crea una hipotesis sobre la posibilidad de que en aquel camino hayan mas fresas.

3-Trazo anómalo 

   En un experimento pueden pasar cosas e incluso se pueden llegar a descubrir cosas que no necesitavas o que simplemente no estabas buscando. Como es el caso de un cientifico que estudiaba las ondas elecromagneticas que emitian los astros y derepente en su estudio aparecio una anomalia que al imbestigarla resulto ser un descubrimiento importante, de un tipo de estrella, dado sin querer.

 

4-Como una aventura

  Un descubrimiento se da apartir de tus calculos y aveces por algoque tu no controlas,

fueGauss el que dijo <<tengo el resultado ,   pero aún no se como llegar a el.>>

5-Genialidad y tenacidad 

  Para llegar a un resultado hay dos vias o dos opciones para llegar a el.

La tenacidad y el esfuerzo y trabajo o la suerte ya que simplemente te puedecaer una manzana sdel arbolenla mano o puedes llegar a desarrollar una teoria mediante el estudio y la dedicacion.

6-La alegria del descubrimiento.

   Percives algo que te inquiete experimentas lo estudias e investigas el experimento que pueda servirte para eso.Elaboras el experimento y llegas a un resultado y obtienes un descubrimiento que te a aportado una novedad y un sentimiento de orgullo y satisfaccion.

¿Qué tiene que ver el viaje de Ulises con nosotros?
¿Y la imagen que sigue con la física?
El primer tema que afrontaremos este curso está relacionado con la competencia de comprensión de la naturaleza de la ciencia, en concreto de la física.